Назидательно-угрожающее «проверила??» в школьные годы повергало меня в ступор. Конечно, я проверяла, но довольно быстро поняла, что возлагать какие бы то ни было надежды на это занятие не стоит – ошибок я не видела в упор, сколько бы раз ни перечитывала сделанные упражнения. И то, буквы все английские, предложения звучат, вроде, примерно, как надо, да и вообще – я же уже это написала, значит, решила, что правильно будет именно так! … А дальше вот что
Восприятие на слух официально считается самой сложной работой с языком. Если учесть, что скорость речи (особенно в неформальной обстановке) у носителей, как правило, куда выше той, с которой говорят терпеливые учителя, что часть звуков они проглатывают, а ещё часть сокращают… Удивляться особенно не приходится. Но хочешь, не хочешь, а исправлять ситуацию как-то надо. Как лучше это сделать? Слушать – читать – слушать Лучше всего, когда любой урок в учебнике (или … А дальше вот что
По мере приближения экзаменационной поры, всё лихорадочнее становится подготовка тех, кто задался благородной целью сдать ЕГЭ по английскому. В освоении грамматики хорошо помогает понимание, как и почему устроено то или иное время / конструкция – они очень логичны, а потому разобраться с ними несложно. Но что делать с фразовыми глаголами, в которых зачастую никакой логики нет близко? Беда еще и в том, что количество фразовых глаголов по мере изучения накапливается … А дальше вот что
С самых первых уроков английского нас начинают терзать таким непостижимым уму понятием, как «вспомогательные глаголы». Что это? Зачем это? Почему так много и чем они отличаются от модальных глаголов? Где ставить “is”, где “does”, где “have” (или “has”??) А между тем, разобраться во всём этом достаточно легко. Прежде всего, что это вообще за звери такие – вспомогательные глаголы (и да, есть же ещё модальные – чем они отличаются)? В английском … А дальше вот что
Что делать? Прежде всего понять, что важно в ситуации и о чём, собственно, речь. В зависимости от этого, определяемся с группой времён в каждом отдельном случае. Потом стоит разобраться, а когда всё это происходит – нам рассказывают о «делах давно минувших дней», объясняют нынешнее положение вещей или вдохновенно грезят о будущем. В зависимости от этого, используем Past, Present или Future. Ну, и наконец, нужно проверить, чтобы все глаголы стояли в … А дальше вот что
С временами в английском почему-то происходит вечная путаница. Хотя, в общем-то, понятно, почему. Во-первых, сама система отличается от нашей честной и простой тройки – прошлое, настоящее, будущее. А здесь – все эти продолженные, совершенные, да ещё и совершенные продолженные до кучи… зачем так много? Во-вторых, пока учишь одно из времён, всё достаточно просто – знай себе, ставь глаголы по образцу, да следи, чтобы не запутаться в их формах. Но потом … А дальше вот что
